Кандидат педагогических наук
Кафедра общегуманитарных наук и массовых коммуникаций
Москва
Cand. Sci. (Ped.)
Department of General Humanities and mass communications
Moscow
В статье обосновывается необходимость в теоретическом анализе основных исторических этапов в области отраслевого управления. Акцентируется внимание на военно–прикладной и профессионально–прикладной направленности физической культуры, сохраняющейся на протяжении более столетнего периода, включая настоящее время. В связи с выявленными недочетами предлагается увеличение количества часов для преподавания начальной военной подготовки в форме отдельного предмета в 5–11 классах, как это было в советских общеобразовательных школах. Также, утверждение на законодательном уровне введения коммуникативно–цифровых форм производственной гимнастики во все организации вне зависимости от видов деятельности и организационно–правовых форм собственности, так, как это было во времена существования Советского Союза. В структурное подразделение образовательных организаций интернат спортивного профиля круглосуточного пребывания, принимать детей с 7–летнего возраста за счет средств бюджетного финансирования, как это было в СССР. Это позволит готовить резерв в сборные команды субъектов РФ и страны по эстетическим видам спорта, специфика которых является ранняя специализация. Образовавшиеся социально–экономические и политические обстоятельства в начале 1990–х годов сподвигли появление отраслевого спортивного менеджмента и множества инноваций. Но, время показывает необходимость изучения прошлого для недопущения недочетов в настоящем, использования положительного опыта преемственности из советского управления физической культурой и спортом для его применения в современной России.
The article substantiates the need for a theoretical analysis of the main historical stages in the field of industrial management. Attention is focused on the military–applied and professionally applied orientation of physical culture, which has been preserved for more than a century, including the present. In connection with the identified shortcomings, it is proposed to increase the number of hours for teaching basic military training in the form of a separate subject in grades 5–11, as was the case in Soviet secondary schools. Also, approval at the legislative level of the introduction of communicative and digital forms of industrial gymnastics in all organizations, regardless of the types of activities and organizational and legal forms of ownership, as it was during the existence of the Soviet Union. A structural unit of educational organizations is a boarding school with a sports profile, 24 hours a day, accepting children from the age of 7 at the expense of budget funding, as was the case in the USSR. This will make it possible to prepare a reserve for the national teams of the constituent entities of the Russian Federation and the country in aesthetic sports, the specificity of which is early specialization. The resulting socio–economic and political circumstances in the early 1990s prompted the emergence of industry–specific sports management and many innovations. But time shows the need to study the past to avoid shortcomings in the present, to use the positive experience of continuity from the Soviet management of physical culture and sports for its application in modern Russia.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.